中村 隆之

子ども教育学部　子ども教育学科

これまでこんな活動をしてきました

・中学生の英語学習上の躓きの傾向と特徴、またそれについての現役英語教師と苦手意識を持つ生徒それぞれの認識の違いについての研究
・カリキュラム・指導案・教材作成および授業実践を通した実践的な小学校英語活動の模索

いまこんなことを研究しています

・小学校英語教育：新学習指導要領に基づいた英語指導の在り方と教職課程・教員研修のあり方も含めた英語教員の育成について
・自己肯定感・学習不安の観点から学生の自己肯定感を育む主体的・自律的な学びのあるリメディアル英語教育について

研究はこんな形で社会に関わってます

学習指導要領の改訂は定期的に行われるものの、英語教員への研修・講習は充分ではないことは、新指導要領実施に伴う現場教員の混乱からも明らかです。また欧米のような語学教師養成プログラムや、そのための指導者育成（またその資格）などは日本ではまだ広く認識されていないのが実情です。研究を進めることで、海外の事例を参考にしながら、より効果的な外国語教育課程や英語教員養成の在り方について提言することができればと考えています。
また英語学習で一度つまずいたまま、英語に苦手意識を持ったままの学生が多いことから、学習不安を軽減し自己効力感を育むことができる英語授業設計についても、実践を通じて模索しています。学生が英語への興味・関心を再び持てる英語指導について研究することで、大学初年次教育への貢献につなげていきたいと思っています。

こんなテーマで講演します

旅先で役立つ英会話

みなさんへメッセージ

もしあなたが英語に苦手意識を感じているなら、その理由は何でしょうか？単語？文法？リスニング？実はコツさえつかめば、その苦手意識はぐっと少なくなるかもしれません。当たり前かもしれませんが、英語は「言語」であり、人と人とがつながるためのコミュニケーションツールです。「語学」とは、「コミュニケーション」とは何か見つめなおすことで、きっと「英語」の魅力を再発見するでしょう。