教員の養成の状況

法令に基づき、⼤阪⻘⼭⼤学は次のとおり教員の養成の状況についての情報を公表しています。

一 教員の養成の目標及び当該目標を達成するための計画に関すること

教員養成の目標

1. 幼稚園教諭の養成について
健康こども学科(現 子ども教育学科)設置認可と同時に開設した「幼稚園教諭一種課程」においては、同学科の設置の趣旨を反映し、子どもの⼼⾝の健康・発達に関する深い識⾒とそれを現場で実践できる応⽤⼒を⾝につけた幼稚園教諭を養成することとしている。
2. 小学校教諭の養成について
健康こども学科(現 子ども教育学科)の設置後 3 年を経てから開設した「小学校教諭一種課程」においては、先⾏既設の「幼稚園教諭一種課程」における学びを同時進⾏的に修めながら、幼児期から小学校段階へと接続する発達課題(小 1 プロブレム等)を深く理解し、その知⾒を現場で⽣かすことができる実践的な小学校教諭を養成することとしている。
3. 栄養教諭の養成について
健康栄養学科に設置している「栄養教諭一種課程」においては、同学科が管理栄養⼠養成施設であることの利点を最⼤限に⽣かし、基礎栄養学のみならず解剖⽣理学、公衆衛⽣学、調理学など⾼度な専門知識を修め、小中学校の現場において「⼈間栄養学」を実践する資質を⾝につけた栄養教諭を養成することとしている。

教員養成の計画

教職課程年間指導計画(別紙 1)

二 教員の養成に係る組織及び教員の数、各教員が有する学位及び業績並びに各教員が担当する授業科目に関すること

三 教員の養成に係る授業科目、授業ごとの授業の⽅法及び内容並びに年間の授業計画に関すること

教員養成に係る組織

 教務部 教職支援課
教職課程運営委員会

教職課程に係る教員の数

平成 29 年 4 月現在

種別 専任教員数 兼任教員数
栄養教諭一種免許状 5 4 9
幼稚園教諭一種免許状 16 7 23
小学校教諭一種免許状 15 11 26

注)免許法施⾏規則第 66 条の 6 に係る科目担当者を除く

教員の養成に係る授業科目・担当教員

 □幼稚園教諭一種課程
  ・授業科目(別紙 2)
  ・担当教員

科目名 担当教員
保育者論 黒澤 祐介
教育原理 田岡 昌大
教育心理学 梅林 厚子
臨床教育学 佐藤 琢志
臨床保育学 佐藤 琢志
教育社会学 住岡 英毅
幼児教育課程総論 小林 みどり
保育内容総論 小林 みどり
保育実践入門 I・II 小林 みどり
保育内容・健康 村田 トオル
保育内容・音楽表現 I・II 永井 正幸
保育内容・人間関係 I・II 德留 由貴
保育内容・環境 I・II 萩原 憲二
保育内容・造形表現 I・II 木村 直人
保育内容・身体表現 坂本 千鶴子
保育内容・言葉 德留 由貴
菅澤 順子
教育方法・技術論 久田 敏彦
辰口 和保
子ども理解の理論と方法 戸松 玲子
教育相談 梅林 厚子
教育実習事前事後指導 小林 みどり
教育実習 I・II 小林 みどり
教育実践演習(幼・保) 小林 みどり
教職実践演習(幼・小) 久田 敏彦
梅林 厚子
日本語 I 大澤 茂男
三木 慰子
渡口 行雄
児童文学 三木 慰子
器楽 I 永井 正幸
声楽 I 田末 勝志
造形 I・II 髙田 定明
子ども体育 I・II 村田 トオル
子ども文化論 桂 花團治
子ども社会論 住岡 英毅
食育論 古田 豊子
日本国憲法 板東 一仁
体育講義 服部 イツ子
体育実技 喜多 宣彦
服部 イツ子
基礎英語 I・II 南大路 文子
森 由美子
北脇 徳子
情報処理 辰口 和保

 □小学校教諭一種課程
  ・授業科目(別紙 3)
  ・担当教員

科目名 担当教員
教職論 田岡 昌大
教育原理 田岡 昌大
教育心理学 梅林 厚子
臨床教育学 佐藤 琢志
教育社会学 住岡 英毅
教育課程論 南本 長穂
初等教科教育法(国語) 山口 妙子
初等教科教育法(社会) 砂田 信夫
初等教科教育法(算数) 赤川 隆洋
初等教科教育法(理科) 萩原 憲二
初等教科教育法(生活) 笹川 実千代
初等教科教育法(音楽) 植村 佳世子
初等教科教育法(図画工作) 木村 直人
初等教科教育法(家庭) 古田 豊子
初等教科教育法(体育) 村田 トオル
道徳教育の指導 田岡 昌大
特別活動の指導 新居 琴
教育方法・技術論 久田 敏彦
辰口 和保
生徒・進路指導論 久田 敏彦
教育相談 梅林 厚子
教育実習事前事後指導 久田 敏彦
梅林 厚子
笹川 実千代
教育実習I 小林 みどり
教育実習 II 梅林 厚子
教職実践演習(幼・小) 久田 敏彦
梅林 厚子
日本語 I 大澤 茂男
三木 慰子
渡口 行雄
児童文学 三木 慰子
社会 砂田 信夫
算数 笹川 実千代
理科 萩原 憲二
生活 笹川 実千代
器楽 I 永井 正幸
声楽 I 田末 勝志
造形 I・II 髙田 定明
家庭 古田 豊子
子ども体育 I・II 村田 トオル
食育論 古田 豊子
子どもと英語 I・II 南大路 文子
日本国憲法 板東 一仁
体育講義 服部 イツ子
体育実技 喜多 宣彦
服部 イツ子
基礎英語 I・II 南大路 文子
森 由美子
北脇 徳子
情報処理 辰口 和保

 □栄養教諭一種課程
  ・授業科目(別紙 4)
  ・担当教員

科目名 担当教員
学校栄養教育概論 植田 政榮
学校栄養教育指導論 植田 政榮
教師論 田岡 昌大
教育原理 田岡 昌大
教育心理学 太田 誠
教育社会学 住岡 英毅
教育課程論 南本 長穂
道徳・特別活動論 田岡 昌大
新居 琴
教育方法・技術論 久田 敏彦
辰口 和保
生徒・進路指導論 久田 敏彦
教育相談 梅林 厚子
栄養教育実習 植田 政榮
栄養教育実習事前事後指導 植田 政榮
栄養実践実習(栄養教諭) 植田 政榮
日本国憲法 板東 一仁
体育講義 中西 康人
喜多 宣彦
服部 イツ子
体育実技 喜多 宣彦
中西 康人
服部 イツ子
基礎英語 I・II 南大路 文子
森 由美子
北脇 徳子
情報処理 辰口 和保
情報リテラシー I・II 辰口 和保

四 卒業者の教員免許状の取得の状況に関すること

五 卒業者の教員への就職の状況に関すること

卒業者の教員免許状取得状況および就職状況(平成 25 〜 29 年)

 □免許状取得状況

平成 29 年 4 月現在

2016 年度卒 2015 年度卒 2014 年度卒 2013 年度卒 2012 年度卒
保育⼠資格 58 40 43 31 26
幼稚園一種 64 46 56 36 27
小学校一種 34 33 35 20 3
栄養教諭一種

 □就職状況

平成 29 年 4 月現在

2016 年度卒 2015 年度卒 2014 年度卒 2013 年度卒 2012 年度卒
保育⼠ 22 14 21 16 16
幼稚園教諭 9 11 7 6 5
小学校教諭 14 17 13 7 1

※常勤講師採⽤を含む

六 教員の養成に係る教育の質の向上に係る取組に関すること

現場における学びの充実

幼一種、小一種、栄養一種それぞれの養成課程において、定められた実習単位とは別に、全員参加のスクールボランティア、給食の試食も含んだ現役栄養教諭とその職場の訪問などを⾏っている.子ども教育学科については個別のスクールボランティアも奨励し、地域の子育て支援への参画も実施している.

実習報告会の実施

健康子ども学科では 3 年次に実施する幼稚園実習及び小学校実習の、健康栄養学科では 4 年次に実施する栄養教育実習の報告会をそれぞれ実施し、課程を履修する下級⽣(2 年次または 3 年次)の全員を参加させている.

附属幼稚園との連携

平成 29 年度から附属幼稚園の園⻑にもと本学短期⼤学部教授が就任し、連携が強化された.幼稚園教諭の研修や⼤学教員の研究フィールドとしての幼稚園活⽤の機会が増え、⼤学と幼稚園の教職員の交流も活発となった.

関係自治体との連携

地元箕面市との教育連携協定を⽣かし、箕面市が主催する「教師塾」への学⽣の積極的な参加を促している.

以上

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